LA CULPA NO ES DEL AJEDREZ, TAL VEZ DE LAS MATERIAS COMO RELIGION, MATEMATICAS o inclusive EDUCACION FISICA*

                                                                   Por Abog. Moisés Oscar Saucedo Paiva

En primer lugar existe una justificación política para el actuar del Congreso en los asuntos de interés público, cual es la representación del pueblo. Por tanto, marco distancia del título de la nota pues a mi criterio está equivocado, al expresar como “interferencia” en un asunto que es competencia del Estado, y donde el Poder Legislativo es un componente del mismo.

El asunto del diálogo no debe partir solo del Congreso hacia los Ministerios, sino es de doble vía. También debió el Ministerio hacer públicos los argumentos para su no inclusión. La crítica de Ud., señor Montero, pareciera ser en principio que es respecto de aspectos materiales y no en relación a la finalidad o esencia que aporta el juego de modo efectivo en la educación. (Profesores, financiamiento, capacitación de profesores, etc.)

Sin embargo, y extrañamente, Ud. en una entrevista con el Sr. Rubín, del tiempo que alcanzaron notoriedad en titulares de la prensa la calidad y competencia de los docentes, Ud. manifestó que había que hacer un plan urgente, fuerte y agresivo con inversión importante en millones de dólares, para

1. Para reformar radicalmente los centros de formación docente.

2. Formar intensivamente a los profesores.

Señaló que la capacitación permanente, tiende a demostrar una calidad asegurada y competencia suficiente. Mencionó a modo de ejemplo que en Latinoamérica existen 60.000 profesores y que el problema es actualizarlos permanentemente. Mencionó el convenio con la editorial Santillana, y el Curso de formación a distancia con la Universidad Complutense de Madrid. Agregó que la educación y la ciencia cambian y por tanto, los profesores deben cambiar y que el precio del mismo sería accesible (textualmente: SE CONSIGUEN BUENOS PRECIOS.)

Es decir, resulta llamativo que Ud. cuestiono una situación que de hecho es reconocida por Ud. mismo y cuya solución brindada por Ud. en nada difiere de la solución que debería darse para la inclusión del Ajedrez en forma pedagógica. (REFORMAR CENTROS DE FORMACION, FORMACION INTENSIVA DE LOS PROFESORES, PERMANENTE CAPACITACION)

Creo entender que el artículo redactado por Ud. realiza una "DEFENSA OFICIAL" de la postura del M.E.C., a pesar que así Ud. - lastimosamente - no lo manifiesta ni ejerce de forma expresa. Sin embargo, yo sí abiertamente manifiesto mi apoyo a su inclusión y no necesito indicar sobre la falta de infraestructura, instrumentos para calificación, etc. Porque todos los mencionados son posibles de ser solucionados cuando existe voluntad política.

Finalmente, lamento que Ud. con la experiencia que cuenta en la educación, ejerza una descalificación aberrante de tipo sicológico e ideológico en el cuestionamiento del ajedrez y por ende, de sus supuestos efectos nefastos en la educación. La reflexión sobre el contexto de peones y rey, y enviarlos al frente a los más "débiles" y de matar al "torpe" Rey, resulta como mínimo, INGENUA, para no referir una calificativo más apropiado, como sería el de "MALICIOSA".-

Ya otros se ocuparon en los comentarios de aclarar que no necesariamente se trata de ganar o perder, se trata de razonar, competir y eventualmente de reconocer la capacidad del otro, como son las tablas, resultado que representa al igual que en el futbol o basquetbol al empate. Este resultado -por ejemplo- de empatar digo, no se observa en el tenis, al solo efecto ejemplificativo.

  
Existe un sentido histórico y antropológico en el ajedrez, que para no aburrir a otros lectores, me limitaré a recomendarle leer el libro de Yuri Averbakh “A history of chess: From Chaturanga to the present days”, que cuenta con traducción al español y lo podrá obtener en Casa del Libro, editorial de Madrid por internet. (Tampoco propongo que al igual que en Rusia, tengamos al ajedrez al nivel de establecer un órgano del Estado como el Centro de la Cultura Ajedrecística e Información, donde trabajan en proyectos relacionados al Ajedrez)

Finalmente, su alusión a tomar en juego a la educación, me limito a reproducir su paper sobre "NUEVO RUMBO" donde aludía:

"Cuando los jóvenes hacen disparates de abusos sexuales, violencia, delincuencia, etc., decimos que la educación está muy mal. Lo triste es que por lo visto la educación hace muchos años estaba mal, porque los políticos corruptos y sus protectores están demostrando por su nivel de formación, responsabilidad y ética ciudadana que recibieron pésima educación. O si fue válida, resultó ser demasiado estéril."

Aquí deberíamos convenir que el AJEDREZ no formaba parte de la malla curricular de entonces, por lo que resulta en consecuencia, según su criterio - que la culpa la tiene la FISICA, LA MATEMATICA, LA HISTORIA o LA RELIGION, entre otras materias, por habernos legado a los POLITICOS CORRUPTOS o A SUS PROTECTORES, como Ud. lo manifiesta.

Que tenga Ud. un buen resto de jornada.

*Respuesta del Sr. Saucedo al artículo del Sr. Jesús Montero Tirado publicado en el diario abc el día 17 de marzo de 2014 con el título “Interferencias del Congreso en Educación”